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执掌特色教育的校长掌握学校行驶的大方向

发表日期:2017-06-06 11:06   作者:leiting 【编辑录入:admin】
  “校长是一份责任,特色教育因此多了些热心与寻求;校长是一方舞台,因此多了些时机与才调;特色教育校长是一种历练,因此多了些智慧与感悟;校长是一种贡献,因此多了一些价值与崇高;特色教育校长是一段精彩,因此多了些欢欣与回味。”因此,校长在学校的翻开中起着至关首要的作用,尤其是校长的教育思想,直接选择了学校翻开的方向和将来。
  
  (一)校长的教育思想
  
  校长办学要有自己的教育理念。思想选择做法,理念引领实习。一个校长办学,假定没有理念的指引,那就好像穿一件衣服,特色教育会找不到领子而耐久无法穿得妥稳稳妥。校长对学校的领导首要是校长教育思想的领导。校长是一校之魂。“魂”即是魂灵、思想,在这里首要是指教育思想。校长首要要有精确的教育思想,然后通过多种有用的途径,遵照实施这一思想,使学校在校长教育思想的指导下翻开。
  
  校长教育思想的构成并不是其自己苦思冥想的作用,也不是自己实习履历的简略提炼。而是校长在学习实习的进程中,通过多种有用的途径和方法,特色教育集结学校领导干部和广阔教职员工、学生、家长的积极性、创造性和主动性,深化社区、机关、企工作单位,广泛听取和征求意见、建议,在此基础上,联络构成校长的办学思想、教育理念。所以,校长的教育思想一定要来源于集体中,来源于群众的实习中,是集体智慧的结晶。通过集体智慧而成的校长的教育思想并不是看不见摸不着的东西,而是有其具体的体现方法。学校主动翻开计划、学校规章、办学政策、校训校风、学校规章原则等都是校长教育思想的直接表述。
  特色教育
  现代社会讲究以人为本,作为校长的办学一样需求建立以生为本的概念。学生之间有特性差异,但差异不等于好坏。学生的特性差异,首要体如特色教育今智能类型的差异、翻开期间的差异、翻开速度的差异、学习方法的差异、翻开水平的差异和非智力要素的差异等方面。我们的教育决不能仅仅为了把学生送进大学,或是考上清华、北大,而是要开掘每自己的潜能,为每个学生打好做人和成才的基础,让每自己在这个社会中都能找到自己的应有方位、一席生计之地。为此,我们的教育必需求坚持以生为本,敬重学生的喜爱喜爱,敬重学生的选择权利,坚持“寻求合适学生终身翻开的教育”的办学理念。
  
  “一时的激动叫激动,执着的寻求叫热心”,这是宁波市鄞州高档中学王贤明校长在《教育——创造精力日子》的演说中的话,他认为作为校长必需求有热心,必需求对自己的学校、自己的教师、自己的学生布满无限的热心,做有热心的教育。是的,校长只需对学校布满了等候、布满了寻求、布满了奋斗的期望,那才有或许锲而不舍地、孜孜不倦地全身心投入,特色教育才有或许把学校办好,才有或许把学校办成师生的精力家园,让每一个师生在这个精特色教育力家园中得以一同的特性成长,完毕人生价值。
  
  如今的校长承担的人物不断增长:校长、交际员、活动家等等,在学校里呆的时间越来越少,特色教育从事教育研讨的越来越少,坚持讲堂教育注重的越来越少,承担的更多的人物逼不得常常干一些不想干的事。但我认为校长办学有必要在许多的人物中,在艳丽的环境中守住一方净土,只需在这块净土中,才有更多的时间和精力静下心来去思考,思考学校的翻开、思考教师实质的跋涉、思考学生特性的培养。
  
  一个校长再有好的理念,再有热心,再有用心,但没有办学实绩的支撑,我想这个校长也成不了好校长,也得不到社会的认同特色教育。办学实绩虽然不是像GDP那样直观,但至少也可以在几个方面或维度上得以验证:教育质量、学校文明、师生翻开、家长评价、社会口碑等等。
  
  一同,校长办学必需求有首要着力点。一个学校要想有较好的社会认同度,能让广阔老百姓口口相传,我觉得两点是必需的,一是教育质量高且安稳,二是有特征教育品牌(即办学的主攻点)。更关键的是这个教育品牌还要符合社会的需求,联络学校的实习,取得家长的认可。校长在判定这个首要着力点的时分应当建立“人无我有、人有我优、人优我特”的理念,集结悉数可以集结的力气,让每个师生都能通过这个教育品牌有所翻开、有所收成。
  
  校长是学校中一个一般的岗位,就像班主任、数学教师等,但一同他却又被赋予更多的等候和恳求。我想一个好校长应当是这么的:有一同的办学理念、丰厚的办学实习、能发作为社会公认的办学实绩、为社会作出一定的贡献
  
  (二)学校的处理定位
  
  现代学校恳求校长的工作定位是:校长要成为“学校翻开的策划者”、“学校翻开的经营者”、“学校翻开的效能者”、“学校翻开的研讨者”。特色教育因此在处理中有三个层次,即:校长处理、原则处理、文明处理
  
  一是校长处理,即依托校长的行政权利、自自己格魅力进行处理,即“人治”。这是一种较低层次的处理方法。
  
  二是原则处理,即依托国家法律法规、学校规章原则进行处理,即“法治”。这是一种较高层次的处理方法。“全国纷扰,必合于律吕”特色教育,“原则高于悉数”。校长的首要责任之一即是要带领全体成员拟定完备的学校处理原则并遵照实施。“原则第一,校长第二”这句话就反映出依法治校、依法治教的理念。
  
  三是“文明处理”,这是最高层次的处理,即“文明化人”,依托文明的力气来标准人的做法、抵达教育人的目的。张家港高档中学校长高万祥即是一个“文明化人”的模范。学校的每一条旅程、每一栋建筑都以伟人的名字或名校名命名。例如,他把学生宿舍命名为“哈佛楼”、“剑桥楼”、“复旦楼”、“清华楼”;把行政办公楼叫“行知楼”,把食堂大楼叫“香格里拉”和“希尔顿”;把学校的旅程命名为“南大路”、“北大路”、“北京路”、“爱因斯坦路”、“杨振宁路”;每一处景点都有失常的名字:名人广场、母亲河、康桥、滴水台。学校师生通过这种方法和途径,跨过时空漫步,与伟人对话,与名校相畔,与前史交流。这即是老子所说的“行不言之教”,是一种无痕迹的教育和处理。
  
  (三)教师的质量实质
  
  教育,是以质量描写质量的工作,是心灵与心灵彼此影响、彼此交流的社会精力日子进程。从某种意义上说,特色教育教师的质量是时代翻开的无量动力,培养教师的质量实质,对推动教育改革与翻开具有首要作用。
  
  学高为师,身正为范,是对教师质量描写的全体恳求。教师质量是人类魂灵工程师的质量,其方法应先于、优于和高于其他方法,也即是说,教师质量应当是全社会的典范。
  
  那么,作为校长来讲,应从哪些方面来引导和培养教师的质量实质呢?
  
  一是建立抢先典范,认同教师质量典范。崇高的教师质量,对于学生的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益于翻开的阳光,中国无量的教育家孔子,是最早把率先垂范、为人师表作为教师质量的人。孔子说:“正人耻其言而过其行。”又说:“子师以正,孰敢不正?”因此他指出:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”孔子最早把率先垂范、为人师表作为教师质量的标准,因此,对于深化教育改革的今天,特色教育我们应把身边涌现出的优秀教师当作教师质量的典范,当作教师质量的典范。
  
  二是加强自身修养,体现教师质量力气。校长要具有这么的思想,那即是教师首要要真诚,教育学生不是演戏,绝不能搞两层质量特色教育,只需实在发自内心,表里如一,言行一致的夸姣品德,才调在学生身上发作潜移默化的作用,才调致使超卓的一致和效法。其非有必要严峻,教师要严峻恳求自己,因为教师的一举一动都处在学生最严峻的监督之下,再次教师要悉数,教师的质量应是一种健康、夸姣、无缺、调和的全体性质量。
  
  三是丰厚文明智慧,强化教师质量根基。学校要为教师创造条件,让教师不光要了解本专业知识技能,还要掌握系统化、控制化、信息化知识技能,能熟练地驾驭优化的教育方法,能活络概括地运用教育学、心理学的知识,更有用地引导学生活络高效地学习。一同还要让教师理解地意识到:谁不及时充电,不继续参加学习,不掌握新知识、新技能就会被选择。
  
  四是翻开实习活动,推动教师质量跋涉。教师的崇高质量,不只应当反映在内在的精力境地上,而且应当体如今外在言谈举止特色教育上。因此,恳求教师要自觉加强各方面的修养,不断完善自己的教师质量,极力把自己培养成为面向21世纪的新式教师。
  
  五是培养健康心灵,完善教师质量质量。第一,教师要勇于解剖自我、了解自我、招认自己的缺少与缺陷。因为人可贵的是有自知之明。第二,教师要以“平常心”对待悉数事物。做到“不以物喜,不以己悲。”第三,教师要接纳他人,以诚待人,建立超卓的人际关系;第四,教师要扬长避短,培养自己超卓的特性;第五,教师要热爱教育工作,为跋涉工作质量不断跋涉自己;第六,教师要开掘和善用各种有用本钱,丰厚自己知识,创特色教育造更多选择的时机;第七,教师要期望适度,步步实施政策,不断体会成功的快乐,增强我们教师的自傲心;第八,教师要培养多种喜爱与喜爱,陶冶情操,跋涉人的思想境地;第九,教师要日子歇息合理安排,并予以一定的强制性,劳逸联络;第十,教师要营建调和的家庭日子,使日子既一般又充沛。
  
  有位教育家讲:“以质量培养质量是最简略、最理解、最有用的教育方法。”这种质量的教育对青少年的影响,深化而久远。在实施实质教育中特色教育,我们切不可疏忽教师质量的潜在作用,应当充沛体现教师质量独具容颜的魅力。校长要不断地提示我们的教师常常地自问:是不是给学生供应一个具有超卓的思想质量的典范?以自傲打败自卑,以满意对待名利,以淡泊化解贪婪,以陡峭控制激动,以坦荡傲视曲折,以宽恕催化感爱,不断地完善我们教师在学生心目中的形象。
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